Şehit Gökhan Çakır Anadolu Lisesi

ALÄ°AÄžA ANADOLU LÄ°SESÄ°NÄ°N AMAÇLARI  ÖÄŸrencilerin; ilgi, yetenek ve baÅŸarılarına göre yüksek öÄŸretim programlarına hazırlanmalarını,  Yabancı dili dünyadaki bilimsel ve teknolojik geliÅŸmeleri izleyebilecek düzeyde öÄŸrenmelerini saÄŸlamaktır.  EĞİTÄ°M ÖÄžRETÄ°M Ä°LKELERÄ°  Bütün öÄŸrencilere, ortaöÄŸretim seviyesinde, asgari ortak bir genel kültür verilir.       ÖÄŸrencilerin; ilgi, yetenek ve baÅŸarılarına göre yüksek öÄŸretim programlarına hazırlanmalarını,  Yabancı dili dünyadaki bilimsel ve teknolojik geliÅŸmeleri izleyebilecek düzeyde öÄŸrenmelerini saÄŸlamaktır.  EĞİTÄ°M ÖÄžRETÄ°M Ä°LK...

ALÄ°AÄžA ANADOLU LÄ°SESÄ°NÄ°N AMAÇLARI  ÖÄŸrencilerin; ilgi, yetenek ve baÅŸarılarına göre yüksek öÄŸretim programlarına hazırlanmalarını,  Yabancı dili dünyadaki bilimsel ve teknolojik geliÅŸmeleri izleyebilecek düzeyde öÄŸrenmelerini saÄŸlamaktır.  EĞİTÄ°M ÖÄžRETÄ°M Ä°LKELERÄ°  Bütün öÄŸrencilere, ortaöÄŸretim seviyesinde, asgari ortak bir genel kültür verilir.       ÖÄŸrencilerin; ilgi, yetenek ve baÅŸarılarına göre yüksek öÄŸretim programlarına hazırlanmalarını,  Yabancı dili dünyadaki bilimsel ve teknolojik geliÅŸmeleri izleyebilecek düzeyde öÄŸrenmelerini saÄŸlamaktır.  EĞİTÄ°M ÖÄžRETÄ°M Ä°LKELERÄ°  Bütün öÄŸrencilere, ortaöÄŸretim seviyesinde, asgari ortak bir genel kültür verilir.  ÖÄŸrencilere, kiÅŸi ve toplum sorunları tanıtılır ve çözüm yolları aranır.  Ülkenin ekonomik, sosyal ve kültürel kalkınmasında katkıda bulunma bilinci ve gücü kazandırılır.  ÖÄŸrencilerin ilgi, istek, yetenek ve derslerdeki baÅŸarı durumlarına göre alanlara yönelmeleri saÄŸlanır.  ÖÄŸrenciler, ilgi, istek ve yetenekleri doÄŸrultusunda alanlarına uygun bir yüksek öÄŸretim kurumuna girme konusunda yönlendirilir ve hazırlanır.  ÖÄŸrencilere, çok yönlü, soyut, eleÅŸtirel, yaratıcı, yapıcı, bağımsız, mantıklı ve analitik düÅŸünme becerisi kazandırılır.  ÖÄŸrencilerin, planlı, metodik, verimli çalışma yöntem ve teknikleri kazanmaları saÄŸlanır.  ÖÄŸrencilere, zamanı en iyi ÅŸekilde kullanma alışkanlığı kazandırılır.  ÖÄŸrenciler, sevgiye, akla, bilime ve tekniÄŸe dayanarak, kendi kültürümüz içinde, milli ruhumuzu, özümüzü ve benliÄŸimizi koruyarak, yaÅŸayarak, kendisine, ailesine ve milletine yabancılaÅŸtırılmadan yetiÅŸtirilir.  ÖÄŸrenciler, kiÅŸilikli ve bilinçli, kendilerine güvenen ve yeterli, kendi kendisi ve baÅŸkalarıyla yarışan, medeni cesaret sahibi olan, vatanını, milletini seven ve yüceltmeye çalışan, çaÄŸdaÅŸ, akılcı ve laik davranışlı olarak yetiÅŸtirilir.  ÖÄŸrenciler, iyi bir insan, iyi bir vatandaÅŸ olarak hayata hazırlanır.  OKULUMUZUN TEMEL DEÄžERLERÄ°  Okulumuzun temel görevlerinin öÄŸrencileri, hayata, bir üst öÄŸretime  ve özellikle  ilgi, istek, yetenek ve derslerdeki baÅŸarı durumlarına göre alanlarında akademik öÄŸretime hazırlamaktır.  ÖÄŸrenci merkezli etkili bir okul anlayışı benimsenir.  ÖÄŸrenmeyi öÄŸrenmenin, bilgi toplumunda yaÅŸamanın bir gereÄŸi olduÄŸuna inanılır.  ÖÄŸrencilere, bilginin yeni bilgi üretmek için bir araç olduÄŸu düÅŸüncesi kazandırılır.  ÖÄŸrencilere, topluma kolay ve saÄŸlıklı uyum saÄŸlayabilen sos yo-kültürel ve ekonomik kalkınmayı destekleyici davranışlar verilir.  Türkçe'yi etkili bir biçimde kullanarak öÄŸrencilere, kendilerini yazılı ve sözlü ifade edebilme, evrensel ve ulusal düzeyde nitelikli öÄŸretim, bilim ve sanat ürünlerinden yararlanma yeteneÄŸi kazandırılır.  Aile, ulus, yurt sevgisi geliÅŸmiÅŸ, milli kültür deÄŸerlerini benimsemiÅŸ, milli birlik ve beraberlik ruhuna sahip öÄŸrenciler olarak yetiÅŸtirilir.  Beden, zihin, ruh ve duygu yönlerinden dengeli ve saÄŸlıklı bir kiÅŸiliÄŸe, hür ve bilimsel düÅŸünme gücüne, geniÅŸ bir dünya görüÅŸüne sahip, topluma karşı sorumluluk duyan kiÅŸiler olarak yetiÅŸtirilir.  ÖÄŸrencilere çok yönlü, soyut, eleÅŸtirel, yapıcı, mantıklı ve analitik düÅŸünme becerileri kazandırılır.  ÖÄŸrencilerde çevre koruma bilinci geliÅŸmiÅŸ, doÄŸal güzelliklere ve sanat eserlerine karşı ilgi ve hayranlık uyandırılır.  ÖÄŸrencilerin topluma uyumlu, kendilerini deÄŸerli bir insan olarak hissetmelerini, kapasitelerine güvenmelerini ve farklılıklarına deÄŸer vermelerini özümsemiÅŸ bireyler olmaları saÄŸlanır.  Toplam Kalite Yönetimi anlayışı ile sorunların üstesinden gelindiÄŸi, ben yerine biz anlayışının etkin olduÄŸu güvenli bir ortamın gereÄŸine inanılır. VÄ°ZYON ÖÄŸrencilerimizin; Bireysel yeteneklerini dikkate alarak öÄŸrenmelerini, bilgili, becerili, özgüvenli olmalarını,Çevresi ile iyi ve olumlu iletiÅŸim kuracak davranışları kazanmalarını, Olaylara çok yönlü ve tarafsız bakabilmelerini,Çağın geliÅŸen ihtiyaçlarına cevap verebilecek beceriler kazanmalarını, geliÅŸen teknolojiyi izleyip kullanabilmelerini,Liderlik özeliklerinin yanı sıra, iÅŸbirliÄŸi ve ekip çalışmalarına yatkın, bireyler olmalarını saÄŸlamaktır. MÄ°SYON ÖÄŸrencilerimizin; Bireysel yeteneklerini dikkate alarak öÄŸrenmelerini, bilgili, becerili, özgüvenli olmalarını, Çevresi ile iyi ve olumlu iletiÅŸim kuracak davranışları kazanmalarını, Olaylara çok yönlü ve tarafsız bakabilmelerini, Çağın geliÅŸen ihtiyaçlarına cevap verebilecek beceriler kazanmalarını, geliÅŸen teknolojiyi izleyip kullanabilmelerini, Liderlik özeliklerinin yanı sıra, iÅŸbirliÄŸi ve ekip çalışmalarına yatkın, bireyler olmalarını saÄŸlamaktır BAÅžARILAR

SINAVA GÄ°REN

TÜM YERLEÅžTÄ°RME

%

2009

67

70

2010

73

80.8

2011

82

84.1

2012

79

83.5

2013

90

77.7